（科学年级）自然界中的碳循环和氧循环教学设计课题

自然界中的碳循环和氧循环 教学设计 课题 自然界中的碳循环和氧循环 章 三 学科 科学 年级 九 学习目标 知识与技能：1.了解自然界中的碳循环。2.了解温室效应的含义和温室效应的利弊。3.了解自然界中的氧循环。过程与方法：1.通过读循环图来培养学生的读图能力和知识迁移能力2.通过对“自然界中的碳循环和氧循环”的学习，从而认识自然界中物质间的循环和转化情感、态度与价值观目标：1.通过对温室效应和利弊的分析，增强环保意识，学会用辩证的观点看待事物 重点 1.自然界中氧循环和碳循环的途径2.通过读循环图来培养学生的读图能力和知识迁移能力 难点 1.自然界中氧循环和碳循环的途径2.通过读循环图来培养学生的读图能力和知识迁移能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 碳和氧是生物体中最基本的元素。氧又是地壳里含量最多、分布最广的元素。碳循环和氧循环与我们的生活密切相关。下图中质量达几吨的大树是从一粒仅有几克的种子长成的。那么，大树是由什么物质转化而来的呢？大树在成长过程中吸收了周围环境中的物质，制成了自己的“食物”——葡萄糖水循环和氧循环是自然界水循环和氧循环是自然界，同时放出氧气。这个过程就是我们之前讲过的光合作用。我们已经知道光合作用的能量源泉是太阳，那么光合作用中的二氧化碳和水是如何获得的呢？它正是通过自然界中碳和氧的循环而获得的。 知道碳循环和氧循环与生活密切相关知道光合作用与碳循环和氧循环相关 引入新课 讲授新课 视频：碳循环一、碳循环碳是地球上拥有化合物数量最多的元素，它广泛地分布于大气、海洋、地壳岩石和生物体中，并循环不止。是有机化合物的基本成分，是构成生命体的基本元素，也是构成煤、石油、天然气的主要元素。自然界中的碳可以以单质或化合物的形式存在，在大气中二氧化碳占空气总体积的0.03%，碳在自然界中的循环主要是通过二氧化碳来完成的。(教材第63页活动)大气中二氧化碳不平衡的原因是人类活动加剧，产生更多的二氧化碳，另外人类乱砍滥伐，导致地球上绿色植物减少也是其中的一个原因。要保持二氧化碳的平衡，需要我们采取低碳生活方式，在减少各类碳的排放的同时，还要多种绿色植物。低碳生活，有利于减少二氧化碳的排放。1.碳循环的主要途径(1) CO2→光合作用→有机物→植物呼吸作用→CO2绿色植物经光