课间10分钟，学生们一般做什么？整理课本，以备下节课；站起身，活动活动筋骨；放目远朓，让眼睛休息一下等。上虞外国语学校学生则有多种选择：每当下课铃声响起，学生们涌出教室，三三两两簇拥到门口的花箱边，有浇水的，有松土的，有找虫子的……孩子们有说有笑、乐在其中。这是学校建起“步绿长廊”后催生的校园新场景。
教室门口建起“菜园”
“想不到我班的一次尝试，能得到师生、学校、家长如此支持，收获这么多点赞！”上虞外国语学校913班班主任尹文娟谈起“步绿长廊”缘起时如此感言。
随着“双减”政策落地和晚托服务推行，学生自由支配时间相应增加。但给班主任也出了一个新课题：如何创设特色活动载体，引导学生充盈课余时间生活，进而养成良好的行为习惯？去年，从教26年的尹文娟动起了脑筋，并将目光瞄向了劳动教育领域。
尹文娟有多年养花、种菜的经验。她经深思后有了一个新创意，教室外的走廊阔达2.6米，可在靠教室一则设置花箱，种种菜养养花，既能让孩子们动手又动脑，丰富课余生活，又能感悟“稼穑不易、劳动光荣”，还能美化校园环境，何不试一试？当她将这一设想与班级家委会成员们商议时，得到一致赞成，并得到学校支持。
取得共识后，教室门口建“菜园”计划迅速实施。去年下半年，教师、家长合力将8只花箱搬运至813班教室门口；随即，全班学生分成8组，兴致勃勃地开始了耕种，有的组种下青菜、土豆、番薯、韭菜等，有的组种下紫罗兰、长青藤等。不少家长主动向孩子们传授种植、养护知识，有的还把自家的蔬菜和花木移植到了花箱。
很快，813班教室门口绿意盎然、花香袭人，成为了校园中独特一景。
“步绿长廊”渐成育人新平台
“作为绍兴市教育质量综合评价改革基地学校，我校一直钟情于探索德育教育新载体，创新拓宽五育融合教育新渠道。创设‘步绿长廊’，无疑是推进五育融合教育的‘活课堂’，并日渐成为了劳动教育和实践育人新平台。”学校负责人如是评价。
据悉，去年以来，学校共投入10余万元，购置近三百只碳化木花槽及发酵营养土等，在全校 54 个班教室门前走廊上统一设置果蔬专业种植箱，作为学生们参与劳动实践的新平台。由此，各教学楼各班教室前，一溜花箱齐整铺开，美化了环境，拓展了空间劳动课将成统一课程，丰富了劳动教育内涵，学校统一冠名为“步绿长廊”。
“哇塞！我种的青菜长大了！太有成就感了！”在各班精心组织下，学生们在小小的菜园里亲手播种、培植，并时时收获着新感悟。有的播下菜籽，观察生长规律，知晓了节气、农时等知识，增加了生活常识；有的从翻土到播种再到除草、收获，一步步体验着劳动和收获的乐趣。不少学生通过动手、探究和创造，从劳动中汲取了智慧，懂得了责任担当。“人生如地，如不打理，则废如荒园。”一位学生在一篇心得体会中收获到这样的感悟。
“我家的孩子，以前就是一颗有缺点的菜。”一位家长在学校下发的实践评价单中道出真切体会，“以前劳动课将成统一课程，孩子连韭菜和葱都分不清，甚至看见家里的油瓶倒了都懒得扶一下。通过这阶段的劳动实践，孩子在家里慢慢地开始学做起家务事来了。我得给学校的做法点个赞！”
学校结合“步绿长廊”建设，鼓励各学科教师挖掘劳动教育资源，开发活教育课程。语文教师鼓励学生将参与劳动体验写成有真情实感的作文，科学教师引导学生细心观察自己种植蔬菜的变化；不少班主任将劳动果实作为奖品颁发给学习有进步、劳动较积极的学生，受到学生们欢迎。学校“步绿长廊”课程已获评上虞区精品课程。
学校德育组负责人表示，经过一学期实践，劳动教育已由德育领域延伸到科学、文学、艺术、体育等多领域，不仅培养孩子们的劳动观念、劳动技能、劳动习惯，还在多元化的校本课程中提升了认知、体验、探究、创造等综合素养，这对孩子们成长意义深远。
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