高考过了就是中考。家长、考生为这场竟争压力不亚于高考的大考，付出了巨大的努力。可就在这个当口上，出现了“江西某中学学生疑似被老师要求弃考”的咄咄怪事。6月18日晚，江西南昌教育局就此情况通报，称视频中反映的学生为南昌市湾里实验学校初三学生，班主任暗示其弃考情况基本属实，将督促属地教育行政部门及湾里实验学校积极与家长沟通，妥善处理此事，并追究相关人员的责任。
暗示学生弃考老师要求学生弃考，老师出于什么考虑呢？可以肯定的是，并非为学生考虑，比如怕其心理上接受了成绩太差的事实；当然也不是为家长考虑，怕碾碎了望子成龙的心；更不会是为了教育主管部门考虑，去省下一点考试的成本费或人工费。剩下只有一种可能，就是为学校或者自己考虑。
学校无不重视升学率，因为升学率象征该校的教学质量，更关乎着未来的招生质量和学校的品牌度。长期学习成绩不好的学生，指定考不上好学校，也意味着会给学校整个中考成绩拖后腿；当然，也不排除个别老师为了保自己班级的升学率，以证明老师的教育教学水平。种种考虑，显然都是自私的，这也是为何不直白地命令学生弃考，而采取暗示了。
暗示中学生弃考，明示的是成绩差，带有明显的功利色彩老师要求学生弃考，暴露了幽暗的歧视心理。就算是个别学生将来中考成绩不好，就算真的拖了整个班级、学校的后腿，是否参考，难道不该由学生和家长自行决定吗？因为这是学生不容剥夺的基本权利。为了自身利益，对学生威逼利诱，教育公平何在？还需要追问的是，通报里“相关责任人”是否只有班主任？是该老师以班集成绩、为自己绩效为由暗示学生弃考，还是校方一向的潜规则？所以，对“相关责任人”进行严格认定并将处理情况公之于众，才能以公平公开公正赢得公众认可。
当然，需要举一反三的不仅仅是当地的教育局和当地的中小学校，而是凡是有这种念头或者做法的所有学校，因成绩差被“分流”不能参加中考的，在不少地方都曾经是公开的秘密。
“下一步，我局将举一反三，引导全市中小学校树立正确的教育观，以对学生高度负责的态度，更加细致地做好各项工作。”的确，当我们关注学生三观的时候，也应该多关注老师的教育观，因为畸形的教育观带不出三观正的学生。教育局的反思，能否真正祛除学校和老师心中无形的指挥棒，化为公平公正对待每一个学生的行动，拭目以待。
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