自然界水循环过程中的相应名称

【答案】分析：此题主要考查的是绿色植物的光合作用，此外还涉及了呼吸作用和温室效应等知识，分析解答． 解答：解：（1）生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图①就是光合作用的过程；而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图②就是呼吸作用的过程；③表示...

第PAGE2页共NUMPAGES2页《自然界的水循环》说课稿《自然界的水循环》说课稿1一、说教材本次说课内容选自人教版高中地理必修1第三章第一节，这一节包含两部分内容，即“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”。“相互联系的水体”对水圈的构成、自然界中的各种水体之间的关系做了简要介绍，为后一部分内容的学习奠定了基础;“水循环的过程和意义”是本节课的重点，教材中首先给出水循环的概念，然后围绕水循环示意图，以海陆间循环为主，具体介绍了水循环的过程和主要环节，并在此基础上，分析了...

水循环教学设计 课标分析： 水是自然地理环境的重要组成要素。水的三态变化，使得水在不同水体之间、不同空间之间循环运动，促进了地球上的物质迁移和能量转换，对自然环境和人类活动具有深刻的影响。运用水循环示意图，学生认识水循环的概念、过程和类型，能从不同的时间和空间尺度说明水循环过程及其主要环节，了解地球上的水是不断循环运动的。 人类活动对水循环各环节影响极大，科学利用水循环原理改变水循环环节，人类将更好地利用地球上的水，趋利避害。水循环的地理意义重大。人类对水循环的认识过程源远...

水循环教学设计 知识和能力：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要 环节以及水循环的重要意义。 方法和过程：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图， 并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理， 分析、解决一些实际问题。 情感态度价值观：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论，使学生增强水资源的忧患意识。 教学重点：水循环的形成过程及实际应用 教学难点：水循环的过程及成因 教学方法：实验探究法；多媒体辅助...