浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环

浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案)浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案)节自然界中的氧循环和碳循环1．自然界中的氧循环消耗氧气的主要途径是等；产生氧气的途径是。大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸、微生物的氧化分解和物质的燃烧等运动而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界的氧循环。自然界中的氧是在不断循环变化的。2．自然界中的碳循环自然界中的碳可以以单质和化合物的形态出现，碳在自然界中也是可以循环的。碳的循环主要通过CO2来进行的。它可以分为三种形式。（1）是植物经作用将大气中的二氧化碳和水化合生成有机物，在一作用中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用；（2）是植物被动物采食后，有机物被动物吸收，在体内氧化成二氧化硪，并通过释放回大气中又可植物利用。（3）是动植物残体被分解，以及等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进人生态系统和碳循环。3．温室效应大气中等温室气体具有吸热和隔热的功能，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，从而产生。在温室气体中二氧化碳占55%，其他还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃等。

适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存水循环和氧循环是自然界，促进植物的光合作用。“温室效应”加剧在一定程度上导致全球性气候变暖，产生一系列的危害。（1）温室效应产生的原因。矿物燃料（如煤、石油、天然气）的大量使用；乱砍滥伐造成森林面积减少。（2）减缓温室效应的措施。减少化石燃料的使用；开发新能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。题型一自然界中的氧循环1．氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。请回答以下问题：（1）铁生锈、动植物的呼吸（填“是”或“不是”）缓慢氧化。浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案)（2）下图是自然界中氧的部分循环示意图。从～中选择序号填空，消耗氧气的有，产生氧气（3）将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法。如，控制温度在-183时，可将空气中氮气（N2）与氧气（O2）分离。工业上分离液态空气制取氧气，该过程属于（填“物理”或“化学”）变化。2．自然界中氧气的主要来源是，消耗氧气的途径有（任写一点）。从氧循环的角度分析，早晨空气中的氧气含量比傍晚空气中的氧气含量要，你的理由是题型二自然界中的碳循环1．自然界除了水循环和氧循环以外还有一种重要的物质循环——碳循环。

以下是有关碳循环的图解，请据图回答下列问题：（1）图中分别代表两种重要的生理作用，其中大气中的二氧化碳通过作用变成植物体中的有机物，有机物通过食物链进入（填生物名称）体内，同时动、植物通过作用，以及分解者的分解作用等途径，又把有机物分解，其中产生的二氧化碳重新回到大气中。（2）目前温室效应日趋严重是因为大气中的含量不断增加，所以我们要倡导低碳生活，应该积极实践低碳减排，请你献计献策，说说低碳减排的一些具体措施？（至少写一项措施）。2．如图显示了自然界中的一个简单的碳循环过程，根据图中所示回答下列问题：（1）哪些过程消耗了空气中的二氧化碳？（2）动物如何摄取植物中的碳元素？。（3）哪些过程可使绿色植物转化成二氧化碳？。（4）动物在哪一个过程中放出二氧化碳？。题型三温室效应1．造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是（）A．煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂D．工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案)2．如图是验证“温室效应”的图示，一段时间后，可观察到水柱向（填“左”或“右”）。

“温室效应”已给全球带来了很多的灾难，二氧化碳是一种重要的温室气体，预防和控制“温室效应”是全球关注的大事，对如何控制温室效应，请你提出两条建议。题型四实验探究1．将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃覃中（如图）。并做以下实验：（1）若将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是，若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会。（2）若将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在自然界中的重要性，它能通过光合作用吸收，释放。2．英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如下图所示，在甲和乙两个密封玻璃容器内水循环和氧循环是自然界，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。（1）此实验说明了。甲乙（2）为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应该。（3）如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：一、选择题1．与氧循环无关的是（）A．生物呼吸B．物质燃烧C．光合作用D．氟利昂破坏臭氧层2．下列哪种情况不会释放碳进入碳循环中（）A．燃烧B．呼吸作用C．光合作用D．海洋中沉积物的风化3．氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（）A．海水吸收二氧化碳B．动植物的呼吸作用C．绿色植物的光合作用D．化石燃料的燃烧4．地球表面的臭氧层能阻挡和削弱过强的紫外线，对地球上的生物起到保护作用。

那么臭氧层主要集中在大气的（）A．对流层B．平流层C．中层D．热层5．从物质循环的观点看，人体中的碳元素，究其根源是来自（）浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案)A．非生物界中循环的碳B．大气中二氧化碳中的碳C．食物中有机物里昀碳D．燃料中的碳6．所谓地球的“温室效应”是指（）A．频频发生的森林大火，使地球温度升高B．大气中二氧化碳、甲烷等古量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高C．用塑料大棚提高棚内温度，使之适宜农作物生长D．地球上空臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球上7．科学家指出，气候变暖主要是二氧化碳等温室气体的增温效应造成的。为了减少温室效应的影响，下列措施不合理的是（）A．植树造林，增加绿化面积B．开发氢气等新能源，减少二氧化碳的排放C．大量使用煤做燃料D．将二氧化碳气体转变为其他有用物质8．CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是（）A．都含有氧分子B．都能供动物呼吸C．都不溶于水D．密度都比空气大二、填空题9．自然界中的碳一氧平衡指的是空气中的含量和含量保持在稳定的变化范围内。

如何保持房间内氧气含量的平衡？。10．自然界中二氧化碳的循环如下图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称。11．如图是“生物圈碳一氧平衡”示意图，分析回答：（1）推测图中A.B所代表的生理活动：A是作用，B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是填字母），此过程进行的主要场所是。 （3）以下叙述不符合事实的是。 A．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡 12．温室效应已经引起众多科学家的关注。 （1）形成温室效应的主要原因有（从两个不同的角度回答）： （3）温室效应对人类生存有利的一面表现在。1．下列有关碳循环的说法错误的是（） 浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习( 含答案) A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2 释放CO2 C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 2．下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（） A．观察气体颜色B．用澄清石灰水C．用带火星的木条D．用紫色石蕊试液3．下 图是光合作用示意图。

请分析作答： （1）写出光合作用的文字表达式。。 （2）简述绿色植物在维持碳一氧平衡方面的作用。 （3）人类过度开采、使用煤炭和石油，导致排人大气中的二氧化碳大量增加，可能会引起什么全球性问题？。4．自然界中存在着氧循环和碳循环。请回答下 列问题。 （1）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl 原子，Cl 原子对臭氧层有破坏作用， 其过程可表示为：Cl+O3ClO+O2；ClO+O Cl+O2。则Cl 原子在臭氧反应消耗的 过程中是（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）。 （2）大气中CO2 的含量的增加会加剧温室效应。下列反应中，对维持大气中CO2 气体总量平衡至关重要的是（填序号）。 2NaOH+CO2Na2CO3+H2O CO2+H2OH2CO3 （3）科学家将CO2 和H2 以一定比例混合，在一定条件下反应生成一种重要的 化工原料和水，化学方程式：2CO2+6H2X+4H2O，则X 的化学式为。 5．右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答： （1）自然界CO2 的来源途径有（任写一点）； （2）任何物质都有两面性，CO2 对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不 利影响有 （任写一点）； （3）人类降低空气中CO2 含量的研究有两个方向；一是减少CO2 排放，二是增 加CO2 消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2 的方式或途径。

6．（1）有观点认为：大气中的二氧化碳浓度增加会提高大气温度，导致温室效 应。下图是 科学家对1955～1995 年期间地球 浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习( 含答案) 这个结果是否支持上述观点？请先判断，再写出判断依据 （2）上表中的“温室效应指 数”指以二氧化碳为相对标准， 测定一定大气压下每单位体积的 气体所吸收的热量。表中展示了 出。水蒸气对全球温室效应的影响要比甲烷气体。 7．氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化，请回答以下问题。 （1）观察下列图表，氧元素在人体、海水、空气、地壳4 种体系中，质量分数 种体系的名称）。人体主要元素含量表海水主要元素含量表：（2）下列说法中正确的是（填字母）。 a．空气中的氧气含量永远不变， b．空气中的氧处于动态平衡； c．空气中氧气的浓度越高越好； d．氧气有百利而无一害； e．氧在自然界中既有单质，又有化合物。 8．下面是自然界碳循环示意图。 （1）请在图中～线上补加“箭头”（其他箭头已画出），以正确表示碳循环各 种变化关系。 （2）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该 反应的化学方程式：。

（3）请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）： （5）上图显示：大气中CO2消耗途径有被海洋吸收。 （6）下面是大气中CO2 含量按目前速度上升的直线图。请根据该图估计：到2050 年时，大气中CO2 的体积分数是%，这比2000 年CO2 体积分数0.035%增加了%。 答案 1．物质燃烧、生物呼吸 植物的光合作用 2．（1）光合植物呼吸 （2）呼吸 浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习(含答案) 微生物煤、石油和天然气 3．二氧化碳 温室效应 （1）地球上的病虫害增加 海平面上升（3）气候反常，海洋风暴增多 （4）土地干早，沙漠化面积增大 （3）物理2．植物光合作用 动植物呼吸 夜间绿色植物无法进行光合作用，不能产生氧气，同时夜间一切生物都要进行呼吸作用，都要消耗氧气，所以，日出前后地球 表面的氧气含量相对较低，但不会影响生物的正常生活。 1．（1）光合 动物 呼吸 （2）二氧化碳 节约用水，节约用电，节约粮食；改善 能源结构，开发风能和太阳能等。 解析：（1）生态系统中绿色植物是生产者， 能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生 存。

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧 气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图就是光合作 用的过程；而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出 能量的过程，叫做呼吸作用，如图就是呼吸作用的过程；表示的是动物，作 为消费者直接或间接以植物为食；是细菌、真菌等微生物，把动、植物遗体分 解成二氧化碳、水和无机盐。 （2）造成温室效应的主要气体是二氧化碳，因为 大量化学燃料的使用使大气中的二氧化碳含量不断增加，造成温室效应。节约用 水，节约用电，节约粮食；改善能源结构，开发风能和太阳能等，都属于低碳减 2．（1）绿色植物中的光合作用消耗空气中的二氧化碳。（2）绿色植物被动物 食用，动物食用绿色植物的果实都是动物摄取植物中的碳元素。 （3）绿色植物 的呼吸作用使绿色植物转化成二氧化碳。 （4）动物的呼吸作用放出二氧化碳， 当动物死亡以后被微生物分解也能放出二氧化碳。 1．A 解析：二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形 成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果 是地球表面变热起来，因此，二氧化碳也被称为温室气体。

温室效应加剧主要是 由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的 二氧化碳气体进入大气造成的；为减少大气中过多的二氧化碳，我们还可以通过 植树造林，绿化草地，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧 化碳来帮助减缓温室效应。故选A 减少化石燃料的燃烧，植树造林，增加植被等1．（1）在暗处植物不能进行光合作用，还和小白鼠一样要进行呼吸作用，消耗 氯气延长 （2）氧气 二氧化碳 氧气 2．（1）植物在光照下能进行光合作用释放出氧气 （2）等大、体质相近 没有光照，植物不能进行光合作用浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习( 含答案) 1．D2．D 3．C 4．B 5．B 6．B 7．C 8．D 9．二氧化碳 氧气 经常开窗通风换气 可以保持房间内氯气含量的平衡。 10．氧气 二氧化碳 11．（1）光合 呼吸 12．（1）化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳森林被砍伐，绿色植被被破 坏，不能吸收二氧化碳 （2）多植树造林 减少化石燃料燃烧，开发利用新 能源 （3）使全球平均地表温度提高到适合人类生存 1．C 2．A 3．（1）二氧化碳+水叶绿体光 ??有机物（储存能量）+氧气 （2）绿色植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧 气，这有助于维持生物圈中的碳 氧平衡 （3）温室效应 4．（1）催化剂 5．（1）化石燃料燃烧（或动植物呼吸等，合理即可） （2）温室效应 （3）植树造林（种草等均可） 6．（1）支持，因为在总体上， 二氧化碳浓度越高，温度越高或总体上，温度随二氧化碳的浓度升高而升高 1977年等二氧化碳浓度与温度的关 系是背离的。

（2）大（答“强”或“高”均可）7．（1）海水人体空气地壳（2）be 3．（1）箭头 指向大气中的CO2指向大树（2）CO2+H2O H2CO3（3）CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O （4）利：二氧化碳有利于植物的光合作用；弊：二氧化碳过多造成温室效应。 （5）光合作用（6）0.043 0.008 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！